Integrantes do GT de Formação participam de Jornada em Mojú/PA.

Nos dias 17 e 18 de junho de 2010, o Núcleo Regional do Baixo Tocantins - Mojú (Campus XIV), da Universidade do Estado do Pará, realizou a I Jornada de Pedagogia com o tema "As múltiplas faces da pesquisa no Curso de Pedagogia", com o próposito de refletir sobre os temas e as áreas que comportam tão vasto campo de pesquisa no Curso de Pedagogia foram foco desta rodada acadêmica, que teve como objetivos:

• Atualizar a comunidade acadêmica a cerca das discussões a respeito dos procedimentos adotados pelos pesquisadores para desenvolver pesquisa no contexto educacional;
  
  
• Contribuir para a melhoria do Ensino no interior do Estado do Pará;
  
  
• Complementar a formação realizada pelo Curso de Pedagogia ; Discutir conhecimentos a partir de temas relacionados ao universo educacional;
  
  
• Possibilitar a formação continuada a professores e outros profissionais afins da área de Pedagogia.

O Evento teve como público alvo, professores e alunos do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia e demais profissionais interessados e foi realizado no auditório do Campus XIV da UEPA em Mojú.

A programação da Jornada contou com a participação de professores do CCSE - Campus I (Belém), representante da Secretaria Municipal de Educação de Mojú e de professores do Necaps. Na ocasição da solenidade de abertura da jornada, registrou-se ainda, a presença da Coordenadora do Campus XIV - Profª Antônia Oliveira, a Coordenadora do Curso de Pedagogia - Profª Creuza; a Coordenadora de Estágio do Curso de Pedagogia - Profª Roseane Fernades, além de representate de docentes e discente do campus XIV.

Os representantes do Necaps, Profº Carlos Alberto Saldanha e Profº Gustavo Montenegro, foram convidados para proferirem a palestra de abertura "Pesquisa em Educação", momento em que se pode socializar experiências, vivências e saberes diversos de pesquisa e educação, construídas pelos profº no exercício de suas trajetórias acadêmicas no Necaps, além de contribuir para a disseminação de espaços diferenciados de formação e aprendizagem como os núcleos de ensino-pesquisa-extensão, em outros campus da UEPA.

Temas como Universidade; ações integradas de ensino-pesquisa-extensão; educação; Necaps; grupos de pesquisa; iniciação científica, entre outros, foram debatidos e refletidos pelos palestrantes e o coletivos de estudantes de graduação e professores universitários presentes no evento.

Para acessar a programação completa da Jornada clique em:

Programação da Jornada.

Seção de Estudos do GT de Formação discute a Formação do Pesquisador

No dia 31 de maio, o GT de Formação do Necaps, realizou mais uma seção de estudo, desta vez tendo a formação do pesquisador como foco das discussões. Partindo das contribuições do Maria Vorraber Costa, a estudante de Ciências Naturais - Biologia, da UEPA e estagiária voluntária do GT de Formação, mediou as discussões do grupo. A síntense das relfexões está materializada no resumo produzido pela mediadora, apresentado abaixo:

Por Saiara de Jeusus Silva

Maria Vorraber Costa inicia seu texto relatando um acontecimento, em que um jovem estudante de filosofia, seu orientando, foi premiado no V Salão de Iniciação Científica da UFRGS. O mais interessante é que o projeto deste jovem está voltado para o campo científico da contestação, seu trabalho foi baseado em suas experiências como auxiliar pesquisador, neste período deparou-se com muitas dificuldades e incertezas, comuns na vida de quem segue o ramo da pesquisa, percebendo que a ciência, tanto da natureza, quanto as ciências sociais, apresentam algumas contingências, o que já era de seu conhecimento, pois tinha embasamento teórico em Filosofia e História da Ciência, no entanto, na prática de suas pesquisas estas contingências o chamavam a atenção, notando que isto, ainda é marca histórica da idade moderna, iniciada por volta do século XVI, mantendo-se por todo o século XVII, período em que a onipotência e onisciência da ciência, foram defendidas intensamente, e a religiosidade e os mitos foram ignorados radicalmente. Desta forma, passou-se a ir em busca do novo, do futuro, caracterizando assim o homem moderno obcecado pela novidade, defendendo convicções baseadas no racionalismo, em fórmulas físico-matemáticas, experimentação, autonomia do ser humano, superioridade absoluta do homem sobre os demais seres e a democracia. Convicções estas, defendidas por conhecidos nomes como Galileu e Descartes, no entanto no início do século XX, o conjunto de certezas constituintes do pensamento moderno começou a ser abalado, afetando o paradigma da ciência moderna, iniciando assim, o que Boa Ventura de Souza Santos denominou de Ciência Pós- Moderna, período em que ainda está se vivendo, marcado por discussões epistemológicas, metodológicas e debates, a respeito de transformações políticas e culturais que adentraram o século XXI, em que são colocadas sob suspeita parte das certezas defendidas ao longo de cinco séculos, esta se vivendo, segundo Maria Vorraber Costa um “diálogo entre a ciência e o mundo”, baseada nisto ela propôs uma agenda para jovens pesquisadores enfatizando doze pontos, que estão com suas idéias centrais apresentadas a seguir: todas as dúvidas merecem atenção, fazendo uma analogia do pesquisador com um detetive; enfatiza a importância da não preocupação em encontrar verdades definitivas; a pesquisa depende muito do olhar do pesquisador; desconfie de todas as possíveis realidades; não se deixe levar pela valorização do novo, pesquisas de materiais antigos são de grande importância; exponha suas idéias e esteja aberto a discussões; a pesquisa a serviço de algo ou alguém; ciência e ética devem estar sempre associadas; a importância do método na pesquisa; importância da divulgação de suas pesquisas; o saber não deve ser convertido em autoridade, até pelo fato deste não ser permanente; todos os resultados de pesquisas são importantes, mesmo sendo parciais e provisórios. Através desta agenda, Costa demonstrou o que acredita ser atividade de pesquisa, afirma que pode ser provisória, é derivada se seus embasamentos teóricos e políticos, sendo que ela mesma pode “rever e reformular” alguns pontos, para isto os expôs e está aberta a discussões.

Palavras- chaves: Ciência, Modernidade.